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我老婆40岁不给我睡不知道咋办,高二语文阅读理解难倒原作者,只得6分,学生表示请作者出来解释

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我老婆40岁不给我睡不知道咋办

原标题:高二语文阅读理解难倒原作者,只得6分,学生表示请作者出来解释

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苏州高二年级语文统考中,一道现代文阅读理解题目,摘选自王亚的一篇散文《清明》。根据标准答案打分,原作者王亚也仅能拿6分。相关老师表示,主要是侧重学生思维训练和文本解读,作者本人拿不到高分也很正常。

据了解,作者王亚是一名作家也是一名教育工作者,这次苏州高二语文统考阅读理解的文章就选自作者曾出版的一本散文集《声色记——最美汉字的情意与温度》。有考完试的学生,通过网络找到了王亚,并把试题发给了他,这才有了后面原作者也只得了6分的故事。

不过考试是有一套出题的标准的,作者只是进行了文学创造,不会解题也是很正常的。有学生调侃,既然原作者都只得了6分,那你快和出题人解释一下标准答案,我这道阅读题得不了高分也是情有可原的。其实,语文考试,阅读理解想要得高分,更多的是了解出题的“套路”。

1、 阅读理解考察的是理解与归纳

在高考命题建议中,有明确的固定,阅读理解旨在考察学生以具体情境为载体,拥有阅读表达与交流的能力。阅读题型也都是考察学生的综合素质,对文学素材理解的整体表现性,而阅读理解的答案也不是唯一的标准。

2、 答题有技巧,要明白出题人的思路

想要在高考的时候,语文阅读理解拿高分,就要明白出题人的思路。答题也是有技巧的,一些文意理解,作者想要通过文字表达的意境,都是在考察学生对文学阅读的理解能力。作为原作者,他们不是出题人,也不懂考试的套路,原文作者与命题人所考虑的出发点也是不一样的,想法不一样,不会作答也是正常的现象。而并不是说题目就有问题,或者得不到高分就怪原作者写的有问题。

在阅读理解中,如果一味追求标准答案,是有悖于考试的初衷。在语文教学实践中,应该倡导学生有自己的感知和理解,培养学生发散思维,丰富文学素养。关于阅读理解难住了原作者这一现象,大家还有什么想法?欢迎留言讨论。

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